气轻和的否定了弟弟的答桉。
弟弟的好奇并未因此停止，弟弟又说，是喂鱼的。
又是一个更引人发笑的回答。
当时，李孟羲的思路是，生麻沉塘，不是喂鱼——因为麻和树皮中，营养物质不多，麻和树皮不是鱼的食物——鱼不吃树皮的——吃树皮的应该是细菌和微生物——就比如蘑孤之类，会长在树皮上。
看，弟弟说生麻是喂鱼的，多可笑的回答，李孟羲并未一笑了之，而是很认真的思考了弟弟所说的话，认真的推理考虑了一下，然后准备否认弟弟的回答。
就是恰因为李孟羲思考了这一阵。
弟弟说生麻沉塘是喂鱼的，这当然不是，然而此答桉已经触及到真相的边缘了。
在一个边缘的基础上，李孟羲由鱼，自然容易联想到其他生物，当联想推理到微生物时，此时，灵感水到渠成的来了。
依托有限的科学知识，李孟羲想明白了生麻沉塘的原理，乃是微生物。
这是第一次，李孟羲从弟弟随口一句话中，得到了重要启发。
自这里开始，李孟羲意识到小孩子可贵的想象力与好奇心。
自这次开始，李孟羲便有意借助幼弟来破解难题。
任何想不通的问题，问一下弟弟或许就能有答桉。
造纸术中，生麻沉塘之后，要造纸的时候，煮浆得煮两天甚至更久。
恰是冬日，柴火紧缺，要不是冬日，李孟羲也不会纠结于柴火染料的问题，煮浆得煮两日，那得多少柴啊。
李孟羲在想，能否省些柴，还有，为何纸浆要煮两天之久？
李孟羲把这个想不通的问题问弟弟，他问，为何会煮两天呢？
弟弟随口就说，是煮不熟吗？
这……又不是饭，有何煮不熟的，弟弟肯定以为，煮东西就是煮饭来的。
这个稚嫩天真的回答，却就又是答桉。
纸浆之所以要煮两天之久，还真是煮不熟。
煮不熟是因为，参考肉在高山上煮不熟，此中涉及气压，沸点，等一堆东西，再之后，李孟羲想到了高压锅。
于是，造纸术又一项重要改进诞生了。
推进到高压锅一步，李孟羲的探究已止步于此了，他已满足了，然弟弟的好奇与疑惑比李孟羲更多的多。
弟弟问，为什么麻得煮了才造纸，为什么不煮造不了纸。
对啊，这为什么？
李孟羲便由此开始思考造纸的最核心原理是什么。
他想明白了，定是树皮中有一种物质，此物质被微生物吃掉以后，纤维素才能煮散出来，才能造纸，定是这样。
到此，李孟羲已经明白了造纸的核心关键。
若没有弟弟，又到此为止了，他不会再往前再想一步。
可弟弟又天真的说，他说不想让微生物吃东西，把他撵走，不让吃。
天啊，多天真可爱的回答，弟弟以为，微生物是鸟雀，是能把微生物赶走的吗？
可
请收藏：https://m.bq109.com
（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）